Microcredencial en Diseño, Evaluación e Intervención de Prácticas Inclusivas Basadas en Tecnologías Emergentes

La Microcredencial en Diseño, evaluación e intervención de prácticas inclusivas basadas en tecnologías emergentes se adhiere a las líneas estratégicas de capacitar a los docentes en tecnologías emergentes con vistas a profesionalizarlos. Partiendo del marco normativo definido por la Declaración Universal de los Derechos humanos, la Agenda 2030 y las distintas legislaciones a nivel andaluz, español y europeo, esta formación aborda la brecha existente en cuanto a accesibilidad y participación de las personas con diversidad funcional en entornos de aprendizaje pertenecientes a la educación Formal y No Formal. En este sentido, se adopta un enfoque interdisciplinar y transdisciplinar que articule los aportes de diferentes ramas de conocimiento como la Didáctica, la Pedagogía y la Psicología, que será abordado por profesionales especializados en estas áreas de conocimiento para ofrecer a los docentes y futuros docentes de las distintas etapas educativas herramientas y estrategias para incluir la tecnología educativa en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje significativo, inclusivos y accesibles para todo el alumnado. Concretamente, se pretende que los futuros docentes y profesionales de la educación se familiaricen con las tecnologías emergentes y el DUA, al tiempo que conozcan sus posibilidades didácticas En esta tarea, se desarrollarán unas pautas de elaboración de contenido digital, aportándose algunos ejemplos en las diferentes etapas educativas como preámbulo a la creación de contenido digital accesible para el alumnado. La creación de este contenido promoverá el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, basadas en la síntesis y la creación de conocimiento, en la línea de lo promovido por el Espacio Europeo de Educación Superior.

• Módulo 1. Aproximación a las tecnologías emergentes en el ámbito educativo.
• Módulo 2. Heterogeneidad en las aulas. Aproximación al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y perfiles de necesidades.
• Módulo 3. Medidas de acceso hacia el aprendizaje basado en el DUA 3.0.
• Módulo 4. Claves para el diseño de materiales accesibles.
• Módulo 5. Uso de la robótica para atender a la diversidad. ¿Qué, cómo y para qué?
• Módulo 6. Uso de la realidad virtual para atender a la diversidad. ¿Qué, cómo y para qué?
• Módulo 7. Ejemplos prácticos para atender al alumnado con dificultades de aprendizaje.
• Módulo 8. Ejemplos prácticos para atender al alumnado con dificultades del lenguaje.
• Módulo 9. Ejemplos prácticos para atender al alumnado con diversidad funcional.
• Módulo 10. Ejemplos de buenas prácticas.
• Módulo 11. Casos prácticos.

• Lara Checa Domene (Universidad de Granada)
• Christian Cid González (Nacional)
• Isabel Domene Egea (Nacional)
• Carmen Del Pilar Gallardo Montes (Universidad de Granada)
• Antonio García Guzmán (Universidad de Granada)
• Inmaculada García Martínez (Universidad de Granada)
• Rocío García Vílchez (Nacional)
• Isabel Gómez Gámez (Nacional)
• Padilla Borja Jesus María (Nacional)
• María De Los Ángeles Montero Romero (Nacional)
• Manuel Morales Pardo (Nacional)
• Antonio Vicente Rodríguez Fuentes (Universidad de Granada)
• Cristina Sobrino Robles (Nacional)
• Virginia Torres Luque (Nacional)

Nº de pago	Cantidad
Primer pago	162.6 €
Total	162.6 €

• Lara Checa Domene (Coordinador)
• Inmaculada García Martínez (Director)

Proponen	Departamento de Didáctica y Organización Escolar

Departamento de Didáctica y Organización Escolar

Dirección	Facultad de Ciencias de la Educacion. Despacho 243
Teléfono	958242074
Email	igmartinez@ugr.es
Web	https://www.ugr.es/universidad/organizacion/entidades/departamento-didactica-organizacion-escolar